→ 左岸讀書,一如既往。

教育是個啥?

2016-09-08 . 閱讀: 1,484 views

文/古月青箏

在傳統社會,信息渠道閉塞,分歧相對較少,大家對一個事物的觀點也會相對統一,甚至不會去想那么多。而如今,隨著互聯網技術的發展,我們此等蕓蕓眾生眼界也得到了極大地開闊,哪怕只是“坐井”,其“觀天”技術也是與時俱進,坐知天下事也絕非什么難事兒了。知道的多,分歧也就多,分歧多,自然就 想的多了,因為人似乎都不喜歡這種分歧所帶來的不確定性。所以當這些信息鋪天蓋地式的向我涌來時,我們也開始思考一些除了吃喝拉撒之外的有關自身發展的戰略性問題了,比如教育。

一說起教育,大多數人都會將其與“應試”、“成功”(注意這里的成功指的是世俗意義上的成功,不作具象解釋了,大家懂的,呵呵)等同起來,雖然說,如今的人們視野得到了極大的擴展,但充其量也僅僅只夠將教育和成功剛剛好劃上“大于號”關系,而在有一天面臨殘酷的資源競爭時,這種“大于號”便又原形畢露的無線趨近于“等號”了。

好吧,我的境界不高,所以先從“等號”說起吧。如果說將教育等同于應試和成功,那么?用怨聲載道、苦不堪言來形容我們當下的窘境,我想大家應該大多都不會反對吧(估計說是幾代窘境大家都不會反對,哈哈)。尤其我們這些非富非貴之人,常年被虐于優質資源競爭之常態,其處境更是猶如水深火熱。有錢人移民了,撤出了這個資源競爭圈;有權人統籌各種高端資源,自然不會虧待了自己。只留下我們這幫可憐人,每天盤算著給自家孩子們是先來點應試性技巧訓練更實用,還是先發展點素質教育更長遠。殊不知,這點盤算根本是“蝸牛角上耍大刀”,充其量是自我安慰,因為無論你盤算的多么有理有據,也無論你多么深諳其中玄機,只要有一天,你還打算去面臨殘酷的以獲得所謂優質資源的競爭,你還打算為名利之戰而孤注一擲,你就會發現那點個盤算根本是涓涓細流,根本阻擋不了大環境大體制的洪流,只能融入,直到融入的銷聲匿跡、不留痕跡,就像你從未盤算過一樣。

然而,盤算,也并非就是一壞事兒。或許,我們可以盤算點別的,比如人生價值啥的。

或許你會說,哎,跑題了哈,說教育呢,說等號呢,扯啥人生價值,那玩意兒高考不加分,工作不加薪的,和教育也沒半毛錢關系好吧。沒錯沒錯,以前的我,也絕對是這么認為的,但現在我卻有那么點不確定了。

我有一朋友,某IT企業副總,生活在另外一個城市,當年白手起家,如今生活富足,孩子和我家娃兒差不多大。朋友經常和孩子做一些公益活動,山村支教,募集善款,活動形式多樣。起初,我以為是為了好玩,或者只是為了給孩子見識一下人間疾苦,所以每次看朋友微信朋友圈里發一些照片和感慨什么的時,我還心里嘀咕著“敢情這也是一種曬吧”。可是那年,朋友娘倆去河北某山村支教,一去就倆月,回來時,孩子因為被毒蟲叮咬未能及時處理,傷口化膿,過了好久才痊愈。而這個,朋友卻沒有在朋友圈里發過只言片語,是我偶然得知。

孩子是朋友的掌上明珠,為做公益讓孩子受苦,這其中一定不是簡單的“好玩”了。再問朋友,為啥要這么豁出去做這些事兒,朋友回答我說“我希望孩子在未來有一天能改變如今的現狀,哪怕只是一點點”。朋友一直是個含蓄的人,從來我們問她原因,她總是搪塞的說是為了積德,我們明知不是,卻也不好深問。可那日我的裝二的打破砂鍋問到底,她給出的答案當真驚到我了——這種天下之己任的精神真是太久違了,尤其一個離我這么近的朋友說出這樣的理由,我真是覺得好不真實啊。

朋友說的羞赧,可是,我一點也不覺得朋友在做作、在裝逼,因為朋友從來就是一個把兼濟天下做為人生奮斗目標的人,她大到頂著各種壓力說服公司高層投資公益電子圖書館項目,小到這么多年來一直她給貧困山區捐的錢和衣物,就只她給孩子們讀的那些個書就刻了整整上百張光盤——她有資格說這樣的話。在我們朋友中,她很少去說什么,卻永遠是一個在行動中的人。這背后如果不是出于一種信念,一種博大的信念,根本是無法做到的。請原諒,這種信念讓我一個從來都是把人生價值定位于吃好玩好的人來說,我當真說不太好,但我知道,這種信念絕不是能和“考一所好大學”、“有一份好工作”的這種同日而語。我不知道朋友是在什么時候就有了這種信念的,可能很早的時候就有了,因為她看上去總是那么堅定,堅定的讓你相信她根本看見過那片美好。

而她的女兒,今年夏天就上初中了,用孩子自己的話來說就是“請別叫我小朋友啊,我是個老師,我的學生有200多個呢。”是的,這個孩子每年都和媽媽一起支教,低年級的時候是利用寒暑假,高年級的時候,一支教就是一學期。為了更好的教她的學生們,孩子努力自學,不僅把學生教的好,自己的功課也是全校名列前茅。更重要的是,孩子的臉上總是洋溢著熱情的笑容,這種笑容讓你總能感受到她內心的富足,那種富足像極了他的媽媽。

按說,以朋友的條件,完全可以早早把孩子送到國外接受教育。但朋友說“也許有一天孩子也會出去,但一定是孩子知道自己要做什么的時候”,是啊,如此成長起來的孩子會不知道自己的方向么?會的,一定會。

朋友的“教育”自然而然,朋友并非出自要去給孩子施加某種影響而去做一些事情的。這種“自然而然”無形中讓世人眼中與應試成功劃等號的教育極度自然的走向了大于號,這種“自然而然”深度擴展了狹義的教育,回歸了廣義上、真正教育的本質上。這種教育不是噙著淚的感化、不是咬定青山的決心、不是搜腸刮肚的方法論,更不是什么要做人上人的一場華麗準備,它有的只是一種基于博大的人生價值的自我教育、自我探索,也許這才是真正的教育。

也許,有人會說,“你的朋友起點高,她的孩子不必扎堆競爭優質資源,隨時能抬腿走人,她才會有這份定力做這些大于號范圍內的事兒好吧!”是的,這個我承認,她的孩子的確有更大的選擇自由。然而,朋友當年獨自奮斗,從大山里走出來,這其中的自由不用多說也能知道,是少的可憐的,她沒有爹可以拼,沒有背景可以拼,她拼的是什么呢?她的早年經歷,讓我相信,她最大的定力是她來自于對自己的相信,和她那份兼濟天下的人生價值觀。這份相信與博大,可能在今后,還未來得及為自己孩子動用自己資源的時候,她的孩子已經從這位母親身上獲得了最大的財富,這種財富來自于自身,且取之不竭用之不盡。

我向往這種教育的境界,雖然如今的我還掙扎在“等號”階段,還會為孩子過山車似的成績憂心忡忡,還會為擇校擇園費經周折,還無法想象和自己的孩子擱置學業一起去支教是一種怎樣的體驗,但是,當自己的邊界得以拓展并且清楚的知道了自己的位置,那么,我想,我應該不會那么慌張了,會更加清楚的知道自己現在做的是什么,今后又會是什么。也許我還會在“等號”的階段逗留,但是心里懷著“大于號”的愿景,將“等號”作為修煉的道場,亦不失為一種選擇——嗯,是的,我會越來越好的,我相信。

教育之路

左岸記:這樣的教育是最深刻的,不只是言傳更是身教,不是講道理而是行動,教育就是要化理論于實踐之中,讓孩子真正體會他心中最渴望的東西,他所認同的東西,這樣他就會堅守著這份價值勇往直前。

左岸

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