→ 左岸讀書,一如既往。

為什么有人會活得沒意思?

2015-02-01 . 閱讀: 7,595 views

文/霧滿攔江

01

有次去望京看朋友,下錯了車,走過一個路口,忽見墻根下蹲著一老男人,皺西裝,歪領帶,皮鞋上滿是塵灰,面孔扭曲著,老淚縱橫。旁邊站著一位女士,不知所措的看著他。

目不斜視走過,忽聽中年男一句長慟:……我這輩子,活得忒沒意思了……

霎時間我興趣大起,心中亢奮莫明,轉身回去,想看個分明。

見我過去看熱鬧,中年男止住哭聲,一雙猛虎般的銅鈴大眼怒視著我:看你媽了個X,再看老子捏死你!

我趕緊假裝沒看他,施施然走過,手里捏著手機,強行抑制住心里的沖動——馬上打電話給公司:公司嗎?我在街頭發現沒意思男一名,性兇殘,不好對付,馬上過來幾個人,帶上捕鼠籠,把他捉回公司嚴刑拷打……

我不是想拷問這位中年男的個人隱私,我就是想知道,有些中國人,他們是怎么把自己的人生,弄得特沒情趣特沒意思特悲哀的。

02

前年南京,有家中學聽取了學生們的意見,要一掃臃腫肥大的校服風,采用韓國版的校服,男生穿制服,女生改裙子,讓校服變得漂亮起來。

學生們興奮不已,回家之后還打電話和同學們熱烈討論,想像自己穿上裙子后會有多美,班級里的男生又會多帥……可憐孩子們太缺乏斗爭經驗了,全然沒有注意到,父母那兩雙充滿警惕的眼睛,正緊張的注視著她們的舉動。

偷聽到孩子們的討論,家長們立即上網,搜韓版校服的樣式看,這一看可不得了,家長們全都炸了鍋。

韓國的校服真是太漂亮了,那簡直是專為青春期孩子設計的,女孩的優雅男生的俊逸,這這這……這豈是自己家孩子應該享受的?

憤怒的家長們立即向校方投訴,指控稱:太漂亮的校服,會刺激孩子對異性的好感。

家長進一步擔憂:女孩太美,男孩太帥,會導致孩子們早戀,必須要讓孩子回復到老土的出廠設計,讓他們活著都沒臉見人,必須的!

在家長的輪番轟炸之下,校方可恥的投降了,仍然沿用了“我很土、誰理我誰瞎了眼”的舊式臃腫體,孩子們頓時哀鴻遍野。

家長也是苦心,怕孩子早戀,影響了學習——可這事就奇怪了,韓國日本,他們的校服超級的漂亮,可也沒聽說他們的孩子走上邪路啊?

中國家長的緊張防范中,是不是疏漏了什么更重要的東西?

03

前段時間有個日本朋友來北京,大家聚了聚,酒歡人散后,送他回賓館。

路上看到大群的中學生走過,清一色臃腫體校服,肥鴨一樣鳧過馬路。我突然想起南京校服事件,就問他:咦,你在日本上學時,學校是不是特漂亮?

他正色回答:我們,學校有專門的校服設計師,還會請最著名的時裝師,根據每個學生的體形,設計出最漂亮的校服。

我問:穿這么漂亮的校服,你們不早戀?

日本人嘴巴大張,鼓著兩只眼珠看著我,臉上的表情寫著:我擦大哥我不知你這話從何說起我真的不知道怎么回答……

看這日本人被徹底弄懵了,我才感覺到中國家長的思維,明顯不在人類的軌道上。但究竟行駛到哪條線上去了,我還是沒弄清,就問他:你們的,把校服弄那么漂亮,是怎么考慮的?

他又呆怔半晌,說:我的,不雞造。

靠,連這個都不雞造,你究竟是怎么在日本混大的?當時我很郁悶。

日本朋友沒回答上來這個問題,感覺好丟人,回去之后應該是做足了功課,不久給我把解答發了過來。

大概意思是,日本之所以要把校服弄得非常漂亮,是因為他們視校服為成長教育的重要元素。

漂亮的校服,能夠賦予孩子高度的自信心與自我認同感,克服自卑的天性,同時養成智性的審美眼光。正是這幾樣東西,能夠讓孩子長大之后,成為一個有品味的人,有趣味的人,有意思的人。

日本人是挖空心思讓孩子自信,我們這邊是絞盡腦汁,讓孩子自卑。

04

青春期,是孩子人格形成的決定性時期,自卑也好自信也罷,人格一旦形成,這一生就已經定型。

一個人格飽滿、充滿自信的人,自然會重視自己的生命質量,讓自己的人生變得動感而有趣,因為他認為自己理應享受這一切。

而一個龐大的自卑群體,當他們長大后,就會終日生活在悲哀的狀態下,心靈中缺少對環境的抗衡力量,對于負面的因素感覺猶為敏感。實際上這就是中國的屌絲文化形成的本質原因,他們太自卑,無力感追隨他們一生,無論你給他們補上多少劑雞湯猛藥,都彌補不了先天的缺陷。

自卑的人格,肯定是特沒意思的人生。因為他們是一種被動式生存,浮萍一樣由任環境翻覆上下。他們頭頂上的天空,一生都是陰暗的。

中國人去發達國家,最驚訝的是一個司機、或是一個清潔工,都活得趾高氣昂,精致得體。而我們這邊,從清潔工到公務員,都哭喊自己是弱勢群體,要求社會關愛關注——之所以如此悲情,要求關注,只是因為普遍的自卑情結,摧毀了心靈深處的自強意識。

05

媒體報道稱,中國許多幼兒園,小朋友流行拼爹。

可小朋友哪來的拼爹意識?不過是教育者把自己的社會等級觀念,傳遞給孩子。奇怪的是,整個事件過程中,最應該出來解釋說話的教育口,竟然毫無響動,也無人追究。更不見有什么舉措,改變這種毀滅性的教育。

相反,日本方面的教育口卻是深耕細作,對孩子的平等教育和自信教育,甚至到了走火入魔的地步。

06

旅日學人薩蘇,去一家日本幼兒園,看到小朋友們正在排演經典童話《白雪公主》。薩蘇就站一邊圍觀,看到七個白雪公主沖出來,跟七個小矮人載歌載舞。薩蘇當時就震驚了,急忙問別人:喂,這演的是什么呀?

旁邊人回答:白雪公主和七個小矮人呀?

薩蘇:……不對吧?白雪公主只有一個呀,你們這里怎么有七個?

啊?是這樣嗎?白雪公主太多了點,給你添麻煩了……旁邊的日本人根本沒想過這事兒,被問懵了,胡答一氣。

薩蘇不肯罷休,找到校董,問:喂,你們怎么亂改名著?這要是在我們那里,廣電局分分鐘斃了你……你們怎么弄出七個白雪公主來?

校董:……這個,是這么回事,是上面的教育專業人士,說白雪公主是典型的社會等級觀念,白雪公主才一個,小矮人卻有七個,明顯不夠分呀。

你分個屁呀分,薩蘇氣憤了:白雪公主是王子的菜,你小矮人有什么資格享受公主?

校董不服:憑什么小矮人就不能享受公主?人人都是平等的,都有權力享受美麗的公主!人為制造社會層級,這是不公正的!

不是……算你狠!薩蘇說不下去,再轉身看日本版的白雪公主,看到七個后媽出來,各拿一個毒蘋果,給七個白雪公主,七個白雪公主一起吃毒蘋果,一起倒下去。薩蘇終于看出破綻,大叫起來:這太惡搞了吧?七個白雪公主一起被毒死……智商呢?還有智商沒有?

可是一個平等的社會,人人充滿自信,人人活得特有意思的社會,還會缺智商嗎?

等到哪一天,我們的教育口也能夠干點好玩的事兒,而不是板著一張后娘臉,把孩子裝進自卑的套子里,讓孩子形成根深蒂固的屌絲情結,我們才有可能活出味道來吧?

 

左岸記:中國的校服之爭已經存在很久了,支持者和反對者都可以提出很多的理由,可謂都有道理,但我認為中國的校園文化首先要有自己的風格,我們不一定要學習韓國日本,我們也有自己很優秀很得體的學生裝,我們也應該有頂級的服裝設計師,為孩子們設計出符合中國孩子成長的衣服,尊重孩子,尊重審美,應該從我們的學習時代就開始。

中國的校服

左岸

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