→ 左岸讀書,一如既往。

不要向(像)我學習

2014-04-29 . 閱讀: 7,685 views

文/微一

嗯,我是一個很愛學習的孩子。不過,請千萬不要夸我,也不要向我學習。

對有些人來說,愛學習是件好事,應該表揚。但對我來說,我發現自己在學習這件事上做得有點過頭了點。嚴重一點來講,叫走火入魔。

我每天會花很多時間在學習上,我會不斷瀏覽網頁看一些不錯的文章,看到別人推薦的好書,我就馬上去下載電子書 ……..我就象一塊渴水的海綿,不斷地貪婪地吸取各種知識。

表面上看,這樣我學到了知識,增長了見識,開闊了眼界。也許有人會說,這樣很好,不是嗎?是的,我也覺得。

但只是曾經這么覺得。因為后來,我發現事情不妙,問題接踵而來了。

第一個問題,學習從方式變成目的。 我發現學習過程中若看到一些以前未知的新知識時,人會很興奮,于是學習漸漸變成了一種癮。也就是說,因為可以享受學習帶來的興奮感,我沉迷于學習這件事的本身。當然一開始我并沒有意識到這是個問題,只是當我注意到時,自己已經像一個沉迷于游戲的人一樣,深深的陷入,不可自拔。

第二個問題,我發現自己變得很不真實。我的腦子里充斥著各種各樣的東西,或許我可以跟別人高談闊論,說的一套是一套。但是我心里也清楚,自己說的很多事,也不見得做得到。這個時候的我,有點像紙上談兵的趙括,徒有知識,理論與實踐脫節,我非常不喜歡。

第三個問題,我好像有點困惑。這么多的知識,貌似我都很喜歡,也想學好。但也知道,自己并沒有這么多的時間和精力。倘若都學,最后的結果可能是啥都學不好,學不專,學不精。我知道應該有所選擇,但要 “中毒”的我扔掉一些,額,說實話,有點困難。于是,我又迷茫又矛盾。

第四個問題,投入遠多于產出。我發現自己的腦力支出越來越大,弄得自己很疲憊,效率也越來越低。更糟糕的是,花了很多時間的一些學習,到最后可能不了了之。 過了一段時間,它們要么被我忘記了,要么就是躺在哪里變成了廢品。

看到這里,你還想夸我嗎?

事實上,現在像我這樣學習和這樣問題的朋友有大把人在。看上去,大家很愛學習,一開始把學習當做了一件很好的事情。然而,很容易一不小心,到最后讓自己從學習的主人變成了學習的奴隸。

如果你也存在像我這樣的問題,那么要小心了哦。若你也不小心中招,那么看看以下高階學習者的一些學習方法,一起向他們學習吧:)

1.明確自己學習的目的

每次學習之前,先問自己學習的目的是什么,想達到的結果是什么。這種“以始為終”的自我提問方式,有助于避免自己盲目學習,從而浪費不必要的時間。

2.了解自己應該學什么

每天我們都會從外界接收大量的信息。對于這些信息,我們應該根據自己的需求,有選擇性地吸收,不要讓自己將太多的時間花在沒用的學習上。

3.知道應該如何去學習

學習的方法很多,最好的學習方法應該是高效的。當自己明確要學習什么知識后,專注直到學專學精。不要在同一時間內學習很多不同的知識,這種學習方式相對效率低下。

4.學習后要記得再思考

孔子都說了,學而不思則罔,思而不學則殆。學習和思考只有相結合,才能幫助我們更好地吸收和消化知識,而且你會不斷發現更多深入的知識。

5.讓知識為自己所使用

學了知識,卻不能運用到自己身上,這樣的學習浪費時間。真正的學習都應該能做到學以致用。可以看看趙周老師著的《這樣讀書就夠了》一書,趙周老師在書中提出了一種易學的拆書讀書法,通過對知識的思考、聯系自我、激活經驗、催化應用,讓知識快速為自己所用。

6.有效地管理你的知識

學習過程中會積累很多的知識,你若是今后再次利用這些知識,就要學會保存管理好知識。將知識存儲在專門的工具里,整理歸類,方便查找。

7.學會與他人分享知識

分享是一種美德,是一種快樂,更是一種促進的學習。通過與他人的分享,你有可能會從別人的反饋與彼此間的交流中得到一些啟示。

8.將知識進行自我創新

看看自己,現在有多少時間是在消費別人創造的東西(電視、音樂、手機),而不是生產你自己的東西?任何的學習,只有把知識變成了自己的產出,幫讓這種產出為更多的人服務,這樣的學習才是最高層次的學習。

怎樣學習更有效

左岸記:光看不練假把式。上面微一提到的方法中,我認為最重要的是如何對知識進行管理和運用,至少從我個人的成長來說是這樣。知乎上有關于這個問題的深入探討——怎樣充分借助互聯網自學?這里引用一下其中的“收獲總結,定向輸出”的觀點:

【總結】

讀過一本書,一定要寫讀書筆記。要利用所有學到的知識,寫出一篇總結式的文章,而不僅僅是停留在畫線批改、尋章摘句的刻板方式上。筆記一定要按照自己的思維模式去寫,千萬不要套用別人的筆記格式,那完全是本末倒置。

筆記的價值并不在于內容,你就算記得內容清晰、數據翔實,復習起來也不會比翻一遍原文來得更快。如果僅僅是記知識點的話,在書上畫線就夠了。寫筆記,目的是把書中的知識和個人的理解,兩者融會貫通,最終形成自己的想法和思路。筆記寫成什么樣子并不重要,重要的是思考如何寫筆記的過程。這同樣是碎片知識內化為整體知識的過程。

將寫好的筆記標注時間,然后存檔。未來復習一本書時,隨時往上面增加新的內容。

【輸出】

把你這一階段學到的東西拿出來展示給大家,一定要找到適合的平臺。可以在知乎寫回答,也可以建立一個自己的博客,也可以去一些比較有特色的論壇寫寫文章,和有相同愛好的人打打筆仗。

寫作就是一個思維整理與歸納的過秤,尤其是當你試圖說服別人的時候,這一點就會變得尤為明顯。你在寫作的過程中,需要不斷回憶自己學到的知識,并且利用自己的語言將它表達出來。你還要思考文章的結構,怎么才能循序漸進地把一個復雜的道理講得明白,講得令人心服口服,講得讓人無懈可擊。如果有某些細節自己不知道、不清楚,為了避免文中出現疏漏,你就會去查閱資料或者翻閱書籍,這就完成了一個鞏固與復習的過程。更重要的是,你還會發現自己有哪些短板,還需要學習哪方面的知識。這些都是一個人自學時,在孤立狀態下難以發現的。

我讀《與眾不同的心理學》時發現,科學的進步來源于質疑和修正。那知識的進步來源于什么呢?我認為應該是碰撞和需求。人們利用自身所學的知識,與他人進行思想和觀點上的交鋒,不僅可以發現自己的不足,還會產生新思想的火花。所以,將知識輸出的過程,就是與他人進行思想交鋒的過程。

我讀書最多,效果最好的時候,是自己16歲時,跟六位同樣熱愛日本文學的網友,一起建立了一個“竹林(取竹林七賢之意,羞愧得很)讀書會”。我們約定每周閱讀同一本書。到了星期天,七個人每人寫一篇書評,在群里輪流談感想。因為害怕自己說得不好,所以每次看書都恨不得把一本書生吞活剝,把書里的內容嚼得血肉橫飛,目的就是為了能在其他人面前說出點兒別人沒發現的東西。雖然那時候像個傻帽,看書看得十分做作。但如今我所讀過的日本文學里,有百分之八十都是當初硬著頭皮讀下的,而且每一本書的印象都非常深刻。

左岸

愛讀書,愛生活!

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